同時教師在教學(xué)過程中，選擇的司法案例應(yīng)盡可能符合實際生活，從而引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握相關(guān)的司法概念與技能，并在對教材內(nèi)容進行羅列使，可鼓勵學(xué)生積極參與到教材的選擇中。
此外，對于新出臺的相關(guān)司法解釋和法律法規(guī)等，應(yīng)將其納入到《建筑法規(guī)》課程中，并對其進行適當(dāng)?shù)难a充和修訂，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。
其次應(yīng)采用多元化的考核方式,為了全面了解學(xué)生的實際應(yīng)用能力，應(yīng)采用多元化的教學(xué)考核和教學(xué)評價方式，通過知識考評、報告考評、過程考評和成果考評等強化中介性考評。
這樣能夠?qū)㈧o態(tài)評價轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的教學(xué)評價，促使學(xué)生主動參與到考核活動中，促進過程考核的層次性和階段性，實現(xiàn)中介性評價與形成性評價的有機融合。
教師在綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，可以結(jié)合學(xué)生平時的模擬操作情況、案例分析、討論表現(xiàn)和課堂發(fā)言等，進行學(xué)期教學(xué)評價，從而對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、情感態(tài)度以及思考過程加以全面體現(xiàn)。
1、案例和法律熱點問題分析
由于法律法規(guī)理論相對較為枯燥，教師在《建筑法規(guī)》課程教學(xué)過程中，可利用典型案例和法律熱點問題，讓學(xué)生積極展開討論，并進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和點評。同時學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，必須要充分運用所學(xué)知識對案例或問題進行思考和分析，并積極尋找有效的解決途徑。案例分析的教學(xué)方法，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)法律的積極性，使其主觀能動性加以發(fā)揮，增強學(xué)生的實際應(yīng)用能力。
2、模擬職場
對于《建筑法規(guī)》中招投標(biāo)的相關(guān)法律知識而言，其具有記憶量大、程序復(fù)雜以及理解難等特征，因此教師可以有效采用模擬職場的教學(xué)方法。首先將學(xué)生分成不同的小組，如監(jiān)督組、咨詢組、評標(biāo)組、投標(biāo)組與招標(biāo)組等。
其次讓學(xué)生對職場招投標(biāo)工作加以模擬，并且投標(biāo)組應(yīng)有效掌握投標(biāo)的技巧，根據(jù)預(yù)決算知識對投標(biāo)書進行合理編寫；招標(biāo)組應(yīng)發(fā)布招標(biāo)工作，對招標(biāo)中存在的疑問加以解答。這樣才能強化學(xué)生的職場訓(xùn)練，為學(xué)生提供真實的訓(xùn)練環(huán)境，提高學(xué)生的競爭意識，促進學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。
3、現(xiàn)場參觀
由于建筑工程安全法律法規(guī)涉及較多的內(nèi)容，其需要較大的記憶量，因此教師在教學(xué)過程中可以采用現(xiàn)場參觀的方法，對竣工驗收、施工過程以及施工準(zhǔn)備等知識點進行現(xiàn)場的全面講授。同時讓學(xué)生擔(dān)任項目經(jīng)理、工程師、安全員等角色，對工程技術(shù)人員通過法律維護自身利益的方法加以了解和掌握。
